miércoles, 16 de marzo de 2016

Acontecer en tu entidad principios del siglo XX

Tema: Acontecer a finales del siglo XIX, principios del XX
 
Actividad del 16 de marzo de 2016

Producto final: elaborar un párrafo con al menos 10 oraciones con acontecer es de finales del siglo XIX y principios del XX
 
Actividades:
1. Investiga en al menos dos fuentes de información distintas:
¿En qué año quedó establecida la primera Constitución?
¿Quién se convirtió en el primer Presidente?
¿En dónde se decidió que se estableciera el gobierno del país?
¿Cuál fue la primera razón para que se estableciera ahí?
¿En qué año fue elegido Presidente Benito Juárez?
¿Cómo se le conoce al periodo en qué gobernó Juárez?
¿Por qué se caracteriza la Reforma?
¿Quién fue Maximiliano de Habsburgo?

2. Resume en un párrafo con al menos 10 oraciones las preguntas de la actividad 1.

3. Publica en Blogger de tu grupo.

4. Lee los comentarios de tu maestra y tus compañeros y aporta al menos un dato nuevo a esa información.

5. Incluye una ilustración.

6. Cuida el uso de mayúsculas y los signos de puntuación.




martes, 15 de marzo de 2016

Transmedia Storytelling Learning Method 18

Actividad para el martes 15 de marzo

TERCERA ESTRATEGIA: VISUALIZAR

La visualización del día de hoy la haremos con el cuento La Mejor Familia del Mundo, debemos ser capaces de crear imágenes mentales y así mejorar el entendimiento del texto y llevar la lectura a nuestra vida.

Siendo capaces de activar todos sus sentidos para crear imágenes mentales.

Trabajaremos y practicaremos:
                 
La Mejor Familia del Mundo
Susana López
http://youtu.be/RjL_z6UcM0E

1. Escuchar la lectura dos veces. (La primera ayuda a imaginar, la segunda reafirma).

2. Hacer que los estudiantes practiquen visualizar cerrando los ojos y tratando de hacer su “propia película” en la cabeza mientras se lee una historia.  

3. Recordarle a los alumnos que cuando hacen conexiones, cada quien hace películas diferentes en su cabeza, porque cada uno es diferente.

4. Recuerden las siguientes preguntas 
¿Quién hizo su película mental mientras leía la historia?
¿Quién hizo su película a colores? ¿Quién la hizo en blanco y negro?
¿Quién le puso sonidos a su película? ¿sabores? ¿sentimientos?

5. Mostrar el cuento con imágenes.

6. Hacer mi resumen.


 

lunes, 14 de marzo de 2016

Eatwell

Breakfast 
a smoothie of banana, lemon water and fruit cocktail .

Lunch 
carrot soup , salad , rice, watermelon water. 

Dinner
cereal with milk and a banana 

what I eat
fruit, legumes , vegetables and food of animal origin.

what makes me well in my body
the vegetale , sometimes the food of animal origin , fruits and legumes.


Anahy Arce 

Eatwell Dish

Breakfast
Milk whit a egg and a fruit watermelon 

Lunch 
A sandwich water and grapes

Dinner 
A hotcake a milk and a apple.


Vegetable,fruit,water,cereal and animal origen  


Vegetables fruit cereal and beans


Dilan Cabello 

Aria y perímetro.

EHola hoy les hablaremos sobre cómo calcular él Área y el Perímetro de los polígonos Gael y mi compañero Diego Lemus.

Primero tienes que saber cuanto mide el alto y el largo después tienes que multiplicarlos y si no es un cuadrado o un rectángulo se divide en 2 y si es de más de 4 lados checas cuantos triángulos se forman si lo divides en el número de lados que tiene y lo multiplicas por el número de lados.

A= (L X H) X 5 
       ----
           2
A= (L X H) X 6
-------------
           2
A= (L X H) X 7
-------------
          2
A= (L X H) X 8
-------------
           2
A= (L X H) X 9
------------
         2

Extra.

A=H X L
A=H X L

Ortografía

Tema: Uso de mayúsculas, uso de punto, uso de coma, adverbios y algunas palabras homófonas

Actividad para el jueves 14 de marzo de 2016

Producto final: Elaborar un listado sobre los principales reglas del uso de mayúsculas, el punto y la coma. Hablar sobre adverbios y palabras homófonas.
 
Actividades:
1. Investiga en al menos dos fuentes de información distintas:
¿Dónde se utilizan mayúsculas?
¿Dónde se usa punto?
¿Dónde y para qué se usan comas?
¿Qué es un adverbio y que puede indicar?
¿Qué son las palabras homófonas y escribe 3 ejemplos?

2. Contesta las preguntas de la actividad 1.

3. Publica en Blogger de tu grupo.

4. Lee los comentarios de tu maestra y tus compañeros y aporta al menos un dato nuevo a esa información.

5. Ilustra tu párrafo.

6. Ten cuidado con el uso de mayúsculas, los acentos y la puntuación.



domingo, 13 de marzo de 2016

Eatwell Dish

- Write down a healthy breakfast a healthy lunch, and a healthy dinner.
- Write down what you think you should eat.
- From what you have selected explain why that food is good for your body.
- Put an image in your composition.

jueves, 10 de marzo de 2016

La fuerza aplicada a los objetos

Tema: La fuerza

Actividad para el jueves 10 de marzo de 2016

Producto final: Elaborar un párrafo con al menos 10 oraciones sobre la preguntas que se realizan sobre la fuerza.
 
Actividades:
1. Investiga en al menos dos fuentes de información distintas:
¿Qué es la fuerza?
¿Se utiliza la misma cantidad de fuerza para mover cualquier objeto?
¿Qué materiales se deforman al aplicarles una fuerza y después regresa a su forma original?
¿Cómo detienes un objeto en movimiento?
¿Por qué los barcos de papel pueden flotar en el agua?

2. Resume en un párrafo con al menos 10 oraciones las preguntas de la actividad 1.

3. Publica en Blogger de tu grupo.

4. Lee los comentarios de tu maestra y tus compañeros y aporta al menos un dato nuevo a esa información.

5. Ilustra tu párrafo.

6. Ten cuidado con el uso de mayúsculas, los acentos y la puntuación.


viernes, 4 de marzo de 2016

El aprecio a nuestra diversidad cultural

 El cuatro de marzo de 2016 


Diversidad cultural : es una fuerza del desarrollo no sólo económico, sino intelectual, afectivo, moral y espiritual. 

Diversidad lingüística: se refiere a la cantidad de lenguas existentes en un país. 

Patrimonio: conjunto de bienes propios de una persona o de una institución. 

Tradición: transmisión o comunicación de noticias, literatura popular , doctrinas , ritos , costumbres etc. Que se mantienen de generación en generación. 

Costumbre: manera habitual de obrar de una persona, animal o colectividad, adquirida por la repetición de actos. 

Patrimonio cultural: 
Teotihuacán , Estado de México 
El Tajín 
Museo Nacional de las Culturas 
Uxmal 
Yucatán 

Tradiciones populares :  
Día de muertos 
Día de la independencia 
Navidad 
Semana Santa 
Reyes magos 

Costumbres populares: 
Día del niño 
Día del amor y la amistad 
Comer un pastel el día de un cumpleaños 
La piñata 
Las posadas 

 
Anahy , Alec , Pilar , Dilan y Diego. 

Los girasoles de Van Gogh

El nombre de la pintura es: los girasoles 
El autor se llama: Vicent Van Gogh 
Van Gogh pintó los primeros cuatro cuadros en agosto de 1888, cuando vivía en Arlés, en el sur de Francia, y otros tres similares en enero del año siguiente.
Las pinturas de Van Gogh se puede encontrar en el museo Neue Pinakothek, en Múnich, Alemania.
La pintura mide cerca de 90 X 70 centímetros es una serie de varios cuadros con el tema de girasoles. 

Anahy y Alec Arce

Impresionismo

Los girasoles de Vicent van Gogh  mide cerca de 90  x 70cms.

Es una serie de varios cuadros el tema de girasoles.

Se encuentra en el museo de Neue Pinakothek.

Fue pintada cerca de 1888.

Por Pilar Aguilar Tableros.


La pintura de Van Gogh

Nombre:Vicent Van Gogh

Los girasoles

Esta pintura se encuentra en el museo de Neue Pinakothek, en Múnich, Alemania. Se dice que mide entre 90 y 70 cms, es una serie de varios cuadros con el tema de girasoles. Este cuadro se hizo cerca del año1888. 


Por Dilan Cabello

Clase de arte

IEl día de hoy vimos el impresionismo, y vimos una obra de Vincent Van Gogh llamada Los Girasoles.
Esta obra se encuentra en Neue Pinakothek, en Múnich, Alemania. 
Mide cerca de 90 x 70 cms.
Es una serie de varios cuadros de girasoles.
Fue pintado cerca de 1888.


Por Diego Fernández


jueves, 3 de marzo de 2016

JULES VERNE SCHOOL: VISUAL ARTS: Impresionismo: Conociendo a Vincent Van Gogh

JULES VERNE SCHOOL: VISUAL ARTS: Impresionismo: Conociendo a Vincent Van Gogh: IMPRESIONISMO CONOCIENDO A VINCENT VAN GOGH Propósito de la sesión: Explorar las técnicas usadas por los artistas Impresionistas...

Si vas a asistir a clases, favor de traer revistas para recortar.

Nuestra diversidad cultural

Tema: El aprecio a nuestra diversidad cultural

Actividad para el viernes 4 de marzo de 2016

Producto final: Elaborar un párrafo con al menos 10 oraciones 
 
Actividades:
1. Investiga en al menos dos fuentes de información distintas:
¿Qué es la diversidad cultural?
¿Qué es la diversidad lingüística?
¿Qué es el patrimonio?
¿Qué es tradición?
¿Qué es costumbre?
Menciona 5 patromonios nacionales.
Menciona 5 tradiciones populares.
Menciona 5 costumbres populares.

2. Resume en un párrafo con al menos 10 oraciones las preguntas de la actividad 1.

3. Publica en Blogger de tu grupo.

4. Lee los comentarios de tu maestra y tus compañeros y aporta al menos un dato nuevo a esa información.

5. Ilustra tu párrafo.

6. Pon especial atención al uso de mayúsculas, a los acentos y a la puntuación en general.




miércoles, 2 de marzo de 2016

Los materiales

Tema: ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Actividad para el jueves 3 de marzo de 2016

Producto final: Elaborar un párrafo con al menos 10 oraciones sobre las propiedas de la materia: masa y volumen.
 
Actividades:
1. Investiga en al menos dos fuentes de información distintas:
¿Qué es materia, qué es masa y qué es volumen?
¿Cuál es la unidad más usada para medir la masa de un objeto?
¿Con cuál aparato se comparan las masas de los cuerpos?
¿Cuál es la unidad para medir el volumen?
¿Qué es la capacidad?
¿Qué es la temperatura?
¿Cuál es la unidad de temperatura utilizada en México?
¿Qué otras unidades de medida existen?
¿Con cuál aparato se mide la temperatura?

2. Resume en un párrafo con al menos 10 oraciones las preguntas de la actividad 1.

3. Publica en Blogger de tu grupo.

4. Lee los comentarios de tu maestra y tus compañeros y aporta al menos un dato nuevo a esa información.

5. Ilustra tu párrafo.

6. Ten cuidado con el uso de mayúsculas, los acentos y la puntuación.

Animals that work

1 Name three animals that farmers use to help them in the field.
2. Describe what these animales do in the field.
3. Write ten sentences with action words .Remembre to use capital letters and periods.

martes, 1 de marzo de 2016

Antes de la Independencia de México

Tema: Antecedentes de la Independencia de México
 
Actividad del 2 de marzo de 2016

Producto final: elaborar un párrafo con al menos 10 oraciones con antecedentes de la Independencia de México.
 
Actividades:
1. Investiga en al menos dos fuentes de información distintas:
¿Cuál era la situación de la Nueva España a finales del siglo XVIII principios del XIX?
¿A qué se dedicaban la mayoría de las personas?
¿Qué tipo de materias primas se comenzaron a elaborar en las haciendas y los alrededores?
¿Qué tipo de clase social surge en este momento?
¿Qué función tenía Iglesia católica?
¿Cómo eran las condiciones de los empleados en los talleres?
¿Existía desigualdad en las clases sociales?
¿Cuál fue la principal causa del movimiento de Independencia?
¿Cuándo, quién y dónde comenzó el movimiento de Independencia?
En breves palabras describe que es el movimiento de independencia
¿Cuándo se consumó la Independencia?

2. Resume en un párrafo con al menos 10 oraciones las preguntas de la actividad 1.

3. Publica en Blogger de tu grupo.

4. Lee los comentarios de tu maestra y tus compañeros y aporta al menos un dato nuevo a esa información.

5. Incluye una ilustración.

Transmedia Storytelling Learning Method

EL PODER DE COMPRENDER

EL ARTE Y LA LITERATURA


Actividad del 1 de marzo de 2016



VISUALIZAR  – y hacer mi cuento.


  • “Palabras con imagen” ayuda a visualizar

  • Los dibujos  que hacemos en nuestras cabezas son creados desde nuestra propia experiencia  

  • Visualizar no envuelve únicamente cosas “que vemos” también otros sentidos

Hagan un dibujo en su cabeza de la palabra arco iris, ahora con palabras como helado, crayola roja, perro, hagamos preguntas como de que sabor visualizas tu helado, ¿Qué clase de perro visualizaste? ¡Qué hiciste con la crayola roja?


Ahora, imaginen una paleta de dulce.


Ésta paleta tiene un palo blanco y está envuelta.

Visualízate sosteniendo esta paleta.

Quiero que te des cuenta del color, forma y tamaño de la paleta.

Algunas paletas son grandes, otras son pequeñas, algunas redondas y otras son planas.

        ¿La tuya como se ve?

Ahora quiero que te visualices quitándole la envoltura.

Escucha el sonido al momento de quitar la envoltura. 

Pon la envoltura en la basura. 

Visualízate saboreando la paleta.

¿Qué sabor tiene tu paleta?

Vuelve a probarla, ahora pon la paleta en tu boca.

Saboréala por un rato.

Escucha el ruido que hace cuando choca con tus dientes.  Ahora dale una mordida.

Escucha el sonido que hace cuándo la muerdes.

Ahora mastica tú paleta y ten el sabor en tu boca.  

Algunos pedacitos del dulce se te pegaron  en los dientes.  Ahora visualízate sacando la paleta de tu boca, y observa que quedó en el palo. 


     

CONSTESTARÁN las siguientes preguntas:

¿De qué color era tu paleta?

¿De qué tamaño?

¿Qué forma tenía?

¿De qué sabor?

Después de la mordida, ¿cómo se veía tu paleta?


Una vez que hiciste esta actividad, elaborar un cuento pequeño, ilustrado, como la muestra que presentó de tus compañeros.