jueves, 5 de octubre de 2017

ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE NIVEL BÁSICO SEPTIEMBRE Y OCTUBRE.





“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: 3°

PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo.
 
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal  y social
Exploración y conocimiento del medio
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística.

ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y escrito
Cultura y Vida Social
Forma espacio y medida
Arte

MATERIA
Educación Cívica y ética
La entidad donde vivo

Ciencias Naturales
Español
Matemáticas
Educacion Artistica.
KiVa

COMPETENCIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Resolver problemas de manera autónoma. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
PROPOSITO: Que los alumnos establezcan  relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de las personas.

CONTENIDOS ACADÉMICOS
Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a trabajar).
Tipos de Textos, Operaciones Matemáticas, Dieta balanceada, Mi entidad, “Alebrijes”.

APRENDIZAJES ESPERADO:
Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula. Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.



ACTIVIDADES
DÍA 7

INICIO:
-       Revisa los siguientes enlaces sobre los tipos de texto:


DESARROLLO:
-       Clasifica los siguientes libros por su tipo de texto:
“Caperucita roja”
“Poesía coral”
“Leyendas y Narraciones”
“Ciencias, Biología 1”
“Los aztecas”
“El libro de la selva”

-       Responde las siguientes preguntas.
¿Qué tipo de texto prefieres?
¿Cuales utilizas con mayor frecuencia?

-       Busca en un periódico o revista 5 ejemplos de texto Publicitario, recórtalos y pégalos en tu libreta.

CIERRE:
-       Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.



DIA 8

INCIO:
-       Realiza la siguiente tabla de multiplicación en una hoja blanca tamaño carta, recuerda utilizar tu regla. esta tabla es indispensable para todo el curso.



DESARROLLO: Pégala en tu libreta de Matemáticas en el reverso de tu tabla de valor posicional que ya realizaste.


 
CIERRE:
Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.



DIA 9
INICIO:
-       Realiza la lectura de tu libro de Ciencias Naturales: el Bloque I, Tema 3.





-       1. Dibuja tres platos en tu libreta o en una hoja. El primero será el de Desayuno, el segundo de Comida y el tercero de Cena.

DESARROLLO:
            - De acuerdo con las características de una “dieta correcta”, dibuja o coloca recortes en cada plato los alimentos que corresponden en cada uno.

CIERRE:
Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.



DIA 10

INICIO:
-       Localiza los límites territoriales de la entidad y municipio donde vives.
-       Localiza los límites territoriales de los 3 estados de la Republica que aprendiste en clase de inglés.

DESARROLLO:
            - Realiza el dibujo del escudo de los estados que aprendiste en inglés,
            - Responde las siguientes preguntas:
            ¿ como es llama la entidad donde vives?, ¿Cuál es su capital?, ¿Con que estados colinda al Norte, al Sur, al Este y al Oeste?, ¿Cuántos Municipios o Delegaciones tiene y cuáles son?, ¿Los que más me gusta de municipio es?

CIERRE:
-       Sube tus productos finales al grupo de FACEBOOK de tu grupo y comenta el trabajo de tus compañeros.


DIA 11

INICIO:
1.     Realiza lectura de tu libro de la SEP de Formación Cívica y Ética, las páginas 11 y 12.

DESARROLLO:
2.     Realiza una clasificación de las reglas de convivencia, lo que compartes y tus obligaciones en tu Familia, Escuela y en tu Localidad en un cuadro comparativo.


Reglas de convivencia.
Lo que Compartes.
Tus obligaciones.
Familia.



Localidad.



Obligaciones.





CIERRE:
3. Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.



DIA 12

INICIO:
1.     Realiza una portada y una contraportada a los diseños que realizaste de tus de tus “Alebrijes”.

DESARROLLO:
            2. Realiza el dibujo de un solo “Alebrije” basado en tus tres diseños anteriores.

CIERRE:
            3. Sube la imagen de tu diseño al FACEBOOK de tu grupo, y comenta los diseños de tus compañeros.

martes, 3 de octubre de 2017

ACADEMIC ACTIVITIES FOR ELEMENTARY OCTOBER

                                                                                  JVS  PLANNER 7
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GROUP: 4th

PROJECT: “Myths and Legends”
I identify who I am, I take responsibility for my actions and contribute to my society.
YEARLY PROJECT: I don´t produce garbage.
                                I Gender peace and well-being(KiVa)
      

September- October 2017
CURRICULAR AREA

SUB AREA

SUBJECT

Personal Planning
Personal Identity,Emotional Intelligence
Kiva
FineArts
Visual Arts
Art
Language Arts
Written
Grammar
Language Arts
Oral
Conversation
Language Arts
Reading
Reading Comprehension
Math
Form/Sapce/Measure
Numbers
Social Studies and Science
Science
Science


Day 1.

SKILL: self.knowledge

THEME
Kiva, selfknowledge, self-control

 DESIRED OUTCOMES:
How do I feel. Being able to recognize my emotions and express myself.
Identify the literary genre.
Identify what is an ecosystem, an habitat, an environment.
Math operations.
Vocabulary words

ACTIVITIES:

A) KiVa (Social and emotional intelligence)

BEGINNING:
1.     Read the vocabulary words.
-FEAR: scared-fearful-terrified.
- ANGER: -angry-furious.
- SURPRISE: surprised-astonished-bewildered.
- SADNESS: sad-disconsolate-depressed.
- JOY: happy-euphoric-happy.
- SHAME: Blushing-embarrassed-with distress-


DEVELOPMENT
1.     Divide a paper in 6, Draw yourself representing each emotion

-FEAR:                        
               
- SADNESS:





- ANGER:
- JOY:





-SURPRISE:
- SHAME:









2.     Do a chart writing how you express when you have each emotion

Emotion
How do I react?
-FEAR:

- ANGER:

-SURPRISE:

- SADNESS:

- JOY:

- SHAME:





CLOSURE:
1.     Post your pictures and chart to the group facebook, compare yourself with your classmates reactions, with whom you have more similarities? Write a comment about it.




B) Math

BEGINNING
1.     Read the following math problem
Rob is very fond of tall structures.
He likes collecting pictures and comparing them.

a)      Two of his favorite buildings are Chicago’s Sears (Willis) Tower and Dubai’s Burj Khalifa. If Burj Khalifa stands at 830 meters high and Sears stands at 527 meters high, how much higher is Burj Khalifa than Sears?
b)      Rob also compared the Empire State Building and the Petronas Towers. What is the height difference between the two if the Empire State Building is 443m tall and the Petronas Towers is 452m tall?
c)        Having been to Paris, Rob also remembered the Eiffel Tower which was the tallest structure in the world at the time it was built. If the height of Eiffel Tower is 324m, how much lower is it compared to today’s tallest man-made structure, the Burj Khalifa?
DEVELOPMENT
1.     After you read,  answer the following questions
a)     What operations you need to do to solve the problems? Why?
b)     All the problems need the same operation?


CLOSURE:
1.     Look for the pictures of;;   
- The Empire State Building
-The Petronas Towers
-The Eiffel Tower
- The Burj Khalifa
-Chicago’s Sears (Willis) Tower
2. Do a drawing of each and write the measure in order of heights.
3. Post your answers in the Facebook of the group.

C) Vocabulary
Beginning:
Read the word, spell the word, read the word

ART,    ENGLISH,     EXAM,     GEOGRAPHY,    HISTORY

Development
1.     Write a sentence using the word
              Closure
1.     Illustrate it.


DAY 2:

A)    Reading
BEGINNING:

1.     Read the story:
Choose Happiness

By Sonia Kaur

What is your way to be happy?
Have you ever asked this question to yourself?
What answer did you get?
I asked myself one day, then got the answer. There are many ways of staying happy with my own. First of all, I found happiness by helping others, regardless of how helpful it is. I like helping others, especially the poor children. I want to do something for poor children, seeing them I always think that they know they are poor but unaware of what poverty is? You have to find yourself in your own happiness and take that reason as your first goal.
"Most people are about as happy as they make up their minds to be."  - Abraham Lincoln
The happiness that comes in giving can be felt only by giving, you cannot explain that feeling. Whatever you give, it will be doubled. So with such happiness, it increases by giving.
"Happiness is not something ready-made. It comes from your own actions." -Dalai Lama.

DEVELOPMENT:
1.     Answer the questions:
What is the text about?
2.     Research who was:  Abraham Lincoln and Dalai Lama.  Write How the facts of their life make others happy?
3.     Make a drawing of how giving makes you happy.


CLOSURE:
1.     Post your work on the Facebook of your group and write a comment about your friends drawing.


B) Math

BEGINNING
1.     Enter to your Pearson account math
DEVELOPMENT
1.     Solve 3 operations


C) Vocabulary
Beginning:
Read the word, spell the word, read the word


HOMEWORK,    LANGUAGE,    MATHS,    MUSIC,   PAINTING

Development
1.     Write a sentence using the word
              Closure
2.     Illustrate it.


DAY 3:
a)     Language art:

BEGINNING:

1.     Research: what is a legend, a myth and a story?



DEVELOPMENT:
1.      Write 5 characteristics for each literary genre.
2.     Do an example for each.


CLOSURE:
1.     Post it on the Facebook of your group, read your classmates examples and write a comment.



DESIRED EVIDENCE: An example of a myth, a story and a Legend.


B) Math

BEGINNING
2.     Enter to your Pearson account math

DEVELOPMENT
2.     Solve 3 operations


C) Vocabulary
Beginning:
1.     Read the word, spell the word, read the word


PLAYGROUND,     SCIENCE,     SPORT,   STUDENT,   TEACHER

Development
2.     Write a sentence using the word
              Closure
3.     Illustrate it.



DAY 4:

A)    Language art

BEGINNING:
1.     Read the following Aguascalientes myth:

Cerro del muerto

This legend refers to the mountain of about 2400 meters of height located in the Western Sierra Madre.
It is said that this mountain has apparitions that have to do with the history of the confrontations between the indigenous peoples founders of the area: the Chalcas, the Chichimecas and the Nahuatlacas.
It is said that this is the 'hill of the dead of the east' since the bodies of those killed in a battle were buried in this place.
The souls of these warriors go out to watch the streets of their town and underground tunnels that have not been revealed.

DEVELOPMENT:
1.     Research about: the Chalcas, the Chichimecas and the Nahuatlacas. Write 3 characteristics about their culture.
2.     Change the myth you read for a comic story.
CLOSURE:
1.     Post it on the Facebook of your group, read the stories of your classmates and write a comment.


B) Math

BEGINNING
3.     Enter to your Pearson account math

DEVELOPMENT
3.     Solve 3 operations


C) Vocabulary
Beginning:

1.     Review vocabulary words

ART,    ENGLISH,     EXAM,     GEOGRAPHY,    HISTORY,    HOMEWORK,    LANGUAGE,    MATHS,    MUSIC,   PAINTING,    PLAYGROUND,     SCIENCE,     SPORT,   STUDENT,   TEACHER

Development
2.     Using the vocabulary words (15 words), write a story.
              Closure
1.     Illustrate it, post it on the Facebook of your group, read the stories of your classmates and write him/her a comment about which part you liked.
DAY 5:



a)     Science
BEGINNING:
1.     enter your Pearson account
2.     Watch the video of ecosystems
DEVELOPMENT:
1.     Answer the following questions.
What is an ecosystem?
What is environment?
What is Habitat?
2.     Enter at your Pearson account, do the:  Interactions in an ecosystem activity.

CLOSURE:
1.    Make an ecosystem,  use any material that you want.
2.  Post it on the Facebook of your group, explain your work. 

B) Math

BEGINNING
1.     Enter to your Pearson account math

DEVELOPMENT
4.     Solve 3 operations